20091130圖書資訊學研究─數位化圖書館課後心得

• Issues:

         ◎ ERM ：台灣學術評鑑都是看I~期刊，因此學術界的人有發表文章的壓力。
         ◎ collection development ：from title level to collection level
         ◎ from physical to virtual
         ◎ P to P+E, to only E：Big deals is an issue for library
         ◎ Library Consortium (圖書館統計聯盟)：統計量

• 學術評鑑：

           google scholar
           scopus   (scopus介紹)
           ISI

•  Metadata and PLS/e-learing

          TWCOM
          MOE(教育部)
          metadata: data about resource iformation & machine readable

• 取用及長期保存

         傳統方法及觀點
         數位方法及觀點

• 書目控制─資訊組織─Metadata
• Metadata：

         內容(content)
         脈絡化(context)
         關係(structure)─例如兩篇文章關聯

• metadata的功能：管理、描述、長久保存、技術、使用
•  常用的metadata標準有

 

• Metadata Lifecycle Model

• 應用規範：

　　採用現行標準
　　現行標準為依據，再進一步限制
　　採用資料質的標準
　　不另外自行訂立新的資料元素

• 數位典藏國家型科技計畫計畫網站

• LAM(Library Archive Museum)+E(Education)?
• 傳統數位典藏能否應用在現在，適用領域為何？適合那些社群使用？
• 做數位典藏前的步驟：

　　　看此領域的導論書籍，了解此領域的知識架構（例如優人神鼓，則看表演藝術．．）
　　　記下專有名詞，要用此領域的語言溝通
　　　想幾個問題帶去訪問領域者

• Institutoinal Repositories 機構典藏庫
• 台灣機構典藏　

　　　台大自己有開發一套
　　　中研究有開發一套

• D─space　要考慮交互性，國際化
• semantic search (語意搜尋)是什麼？　有了語意搜尋就是web3.0了嗎？　
• 語意搜尋概念的網站　askmenow　
• OCLC與google合作，圖書館的資料都可以被google找到，增加資料可見度。
• metadata和資料保存
• Knowledge Organization Systems
• Overlay Journals (彼此踩線，最終版為何？)

          數位典藏對期刊出版的影響有談到OJ

• Scholarly communication and OA

          學術傳播與書目計量學，蔡明月教授
　　　網際網路資源對學術傳播影響之探討

• taxonomy 
• Folksonomy、

　　　Folksonomy 的發展與應用，卜小蝶教授，2007
           淺析Folksonomy 之意涵與應用, 張淇龍＆卜小蝶，2006

• Information System　有很多種，造成過多系統。

　　　LIS, ILS
            DAM, DL systems, Degital Repositories, ERM, CMS, LMS

• Digital Preservation,  Curation
• Interoperabilit (資訊的可互通性)：
• 以metadata為例，Crosswalk:語法交換，對比對照，例如故宮數位典藏欄位交換

•   Computer Model

           FRBR─ 圖書館
　　   CIDOC─博物館  多語言「藝術與建築索引典」的研究與發展
　　   OAIS

• 另外，講者分享了參加國際會議的經驗，他認為要想想
• 
  
• 目的為何?
  
• 要思考如何present ?
  
• 帶問題去問。
  
• 具體改變計劃。
  
• 約大師吃飯，增廣見廣，爭取交流機會。
  

聽完演講的感覺是數位典藏要懂得的知識還真不少，而也體認到資訊組織是圖資的根，這是其他領域沒有在探討及學習的，因此身為圖資人應當有資訊組織的能力，將其應用在各種領域。對於metadata有興趣的話，就把圖資的分類編目學好，並透過實作熟悉，即可跨領域的去作metadata。從做中學，套理論進實務，以圖資知識當背景，去學其他主題，則可在各領域發光發熱。




其他資料：  

• http://www.ted.com/
•  專論／FRBR Implementation on a Thesis Collection in National Central Library of Taiwan: A Prototype Case Study／陳立原(Li-Yuan Chen)；陳昭珍(Chao-Chen Chen)
• 聽FRBR演講(一)
  
  (本堂課為中研院C老師的演講)